Apostila Professor de Desenvovimento Infantil II - Prefeitura de Osasco - R$45

LÍNGUA PORTUGUESAInterpretação de texto. Significação das palavras: sinônimos, antônimos, sentidos próprio e figurado. Ortografia. Pontuação. Acentuação. Emprego das classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, artigo, verbo, advérbio, preposição, conjunção (classificação e sentido que imprime às relações entre as orações) . Concordâncias verbal e nominal. Regências verbal e nominal. Crase. Figuras de sintaxe. Vícios de linguagem. Equivalência e transformação de estruturas. Flexão de substantivos, adjetivos e pronomes (gênero, número, grau e pessoa) . Processos de coordenação e subordinação. Sintaxe. Morfologia. Estrutura e formação das palavras. Discursos direto, indireto e indireto livre. Processos de coordenação e subordinação. Colocação pronominal. Equivalência e transformação de estruturaCONHECIMENTOS GERAISFatos e notícias locais, nacionais e internacionais veiculados nos últimos 6 (seis) meses, a contar da data de realização da prova, em meios de comunicação de massa, como jornais, rádios, Internet e televisão. Elementos de política brasileira. Cultura e sociedade: música, literatura, artes, arquitetura, rádio, cinema, teatro, jornais, revistas e televisão. Descobertas e inovações científicas na atualidade e seus impactos na sociedade contemporânea. Meio ambiente e cidadania: desafios, políticas públicas, aspectos locais e globais. História e geografia do Brasil e do município de OsascoCONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
PARA O CARGO DE PROFESSOR DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL IIARROYO, Miguel. Oficio de mestre: imagens e autoimagens. Petrópolis: Vozes, 1998. KAMII, C. Crianças e o número. Campinas, Papirus, 1986KISHIMOTO, T. M. (org) . Jogo, brinquedo, brincadeiras e educação. São Paulo: Cortez, 1996PARO, Victor H. Qualidade do ensino: a contribuição dos pais. São Paulo: Xamã, 2000FREIRE, PAULO. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa, RJ: Paz e Terra, 2000. MUNANGA, Kabengele e GOMES, Nilma Lino. Para entender o negro no Brasil: Histórias, realidades, problemas e Caminhos. São Paulo: Global Editora e Ação Educativa, 2004. OLIVEIRA, Zilma. O desenvolvimento da motricidade, linguagem e cognição. Educação Infantil: Fundamentos e Métodos. Ed. Cortez, 2002. HOFFMANN, Jussara. M. L., 1995. Avaliação mediadora. Uma prática em construção da pré-escola à universidade. Educação e Realidade, Porto Alegre. VYGOTSKY, L. S. A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2001. VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984FORMOSINHO, Julia; KISCHIMOTO, Tizuko M. ; APPEZZATO, Mônica P. (Organizadoras) . Pedagogia (s) da Infância - Dialogando com o Passado - Construindo o Futuro. Porto Alegre: Artmed, 2007, capítulos 1, 9, 10 e 12. CAMPOS, M. M. & ROSEMBERG, F. Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças. In: MEC/SEF/DPE/COEDI, Brasília-DF, 1995b. KRAMER, Sonia. Infancia e educação infantil. Campinas: Papirus, 1999 (coleção prática pedagógica) Aceita um Conselho? Teoria e prática da gestão participativa na escola pública. Ângela AntunesEducar em todos os cantos: Reflexões e canções por uma educação intertranscultural . Paulo Roberto Padilha. Escola Cidadã - Uma aula sobre a anatomia da escola. Moacir Gadotti. BEUER, H. O. Inclusão e avaliação na escola de alunos com necessidades educacionais especiais. Porto Alegre: Ed. Mediação, 2005 MANTOAN, M. T. E. Inclusão escolar: o que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, 2003Concepção de Criança, Infância e Educação Infantil. Alfabetização e letramento. Educar e Cuidar na Educação Infantil. Desenvolvimento infantil, ensino e aprendizagem. Currículo, projeto político pedagógico, planejamento e avaliação na educação infantil. Legislação da educação infantil. Gestão democrática e Participação da Comunidade. Legislação básica: Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, Estatuto da Igualdade Racial, Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, Lei ordinária Municipal n. 4340/, Lei ordinária Municipal n. 4398/, Constituição da República FederativaPARA O CARGO DE PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA I - PEB IARROYO, Miguel. Oficio de mestre: imagens e auto imagens. Petropolis: Vozes, 1998. KAMII, C. Crianças e o número. Campinas, Papirus, 1986KISHIMOTO, T. M. (org) . Jogo, brinquedo, brincadeiras e educação. São Paulo: Cortez, 1996PATTO, Maria H Souza. A produção do fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia. São Paulo: T. A. Queiroz, Editor, 1990. ZABALA, A. A prática educativa- como ensinar Porto Alegre, Armed, 1998. PARO, Victor H. Qualidade do ensino: a contribuição dos pais. São Paulo: Xamã, 2000FREIRE, PAULO. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa, RJ: Paz e Terra, 2000. MUNANGA, Kabengele e GOMES, Nilma Lino. Para entender o negro no Brasil: Histórias, realidades, problemas e Caminhos. São Paulo: Global Editora e Ação Educativa, 2004. HOFFMANN, Jussara. M. L., 1995. Avaliação mediadora. Uma prática em construção da pré-escola à universidade. Educação e Realidade, Porto Alegre. LERNER, DELIA - Ler e Escrever na Escola: o real, o possível e o necessário, Porto Alegre, Artmed 2002. TEBEROSKY, Ana et alii. Compreensão de leitura: a língua como procedimento, trad. Fátima Murad. Porto Alegre: Artmed, 2003. VYGOTSKY, L. S. A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2001. VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984CORTELLA, Mario Sergio. Escola e Conhecimento: Cortez, 1998SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. São Paulo: Contexto, 2003FORMOSINHO, Julia; KISCHIMOTO, Tizuko M. ; APPEZZATO, Mônica P. (Organizadoras) . Pedagogia (s) da Infância - Dialogando com o Passado - Construindo o Futuro. Porto Alegre: Artmed, 2007, capítulos 1, 9, 10 e 12. HERNÁNDEZ, Fernando. ; VENTURA, Montserrat. A organização do currículo por projetos de trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio. Porto Alegre: Artmed, 2000MEC Ensino Fundamental de Nove anos: orientações para a inclusão da criança de 6 anos de idade. Brasilia, 2006Aceita um Conselho? Teoria e prática da gestão participativa na escola pública. Ângela AntunesEducar em todos os cantos: Reflexões e canções por uma educação intertranscultural. Paulo Roberto Padilha. Escola Cidadã - Uma aula sobre a anatomia da escola. Moacir Gadotti. BEUER, H. O. Inclusão e avaliação na escola de alunos com necessidades educacionais especiais. Porto Alegre: Ed. Mediação, 2005 MANTOAN, M. T. E. Inclusão escolar: o que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, 2003Relação entre educação, escola e sociedade; Concepções de Educação e Escola. Função social da escola e compromisso social do educador. Escola e desenvolvimento local. Desenvolvimento e aprendizagem: A construção do conhecimento: papel do educador, do educando e da sociedade. Ética no trabalho docente. Currículo e Metodologias de ensino: planejamento, seleção e organização dos conteúdos. Tendências educacionais na sala de aula: correntes teóricas e alternativas metodológicas. O trabalho por projetos. Educação inclusiva. Planejamento, Participação e Avaliação Pedagógica. Gestão democrática e Participação da comunidade. Legislação básica: Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, Estatuto da Igualdade Racial, Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, Lei ordinária Municipal n. 4340/, Lei ordinária Municipal n. 4398/, Constituição da República FederativaPEDIDOS SP (11) 4636-3044 entregamos em todas as localidades, consulte. OU VISITE NOSSO SITE: www.liderapostilas.com.br
Não se esqueça de mencionar que viu este anúncio do anunciante Anônimo em nosso site - TopAnuncio.com.br